下午的默写
来源:    发布时间: 2019-11-13 13:13    次浏览   >

放晚学前,我去班上收作业时,他开心地在跟同学聊天,见到我,忙向我报告:老师,xxx作业没有完成,我催他做他不睬我。瞧他一脸天真的样子,我想:中午的那股倔劲总算过去了。我微笑着问他:那你中午为什么也不睬我?他低下了头,不吱声。我说:你知道今天中午错了吗?他点了点头。聪明的你一定知道错在哪里。下次可别再犯同样的错了,尤其是不要再跟自己、跟别人较劲呵,弄得大家都不愉快。你说是吗?他不好意思地笑了。

还好,一贯在课上调皮捣蛋的他,从未在我的课上有过违反纪律的行为。我和他一直相安无事。但对于他的学习,我从刚开始的期待到现在的心灰意冷。要想帮基础太差的他提高成绩何其难!最关键的是他的兴趣根本就不在学习上。曾经和家长沟通过,也期许家长能和我们共同配合,但毫无效果。于是,常常用社会需要多方面人才,不是每个人都要考大学的想法安慰自己。对他的学习,我彻底放弃了。

走心的教育,孩子会更乐意接受。从这孩子身上,我再次感受到:当孩子犯错时,高声的批评教育不如真诚的心灵交流和润物无声的引导。

班里一个名叫灵的孩子,平时总是一副傻大姐的模样。对她,我总是不屑的因为她总爱在课堂上捣乱,插嘴插舌,同学也不待见她。所以每次她跟我套近乎时,我总是不冷不热。但就在昨天班主任在微信群里让同学带盆栽,只有她回应说带,并且今天还真带了。虽然我不是班主任,但爱管闲事的我总觉得有必要狠狠表扬她一番,并且借此对别的孩子旁敲侧击。我利用早读课对她大加赞赏,让全班同学为她鼓掌,并向她学习。她害羞地笑了。下午的默写,她的作业正确率竟然比我预想的要好得多。我又一次表扬了她,并给了她大大的优。她仍然笑了。而我,就在同一天,又一次发现那笑不再是我反感的傻笑,而是那样天真、灿烂、满足的笑。这也许是表扬的力量吧。

老师,成没交作业。课代表如实汇报着。没交?问一下什么原因,让他赶紧到办公室向我解释!可是等了好长时间,都没看到个身影。难道他还软抵抗不成?我心中疑惑着。久等不来的我又派了班干去教室喊。

那天,要分一大堆材料,我只能请班里几个平时比较爱干净的、做事又比较细心的孩子帮忙。没想到一吃好午饭,他也跟着过来了。孩子们叽叽喳喳向我报告,希望我把他请走。看来,他这样的孩子,在同学中也不受待见。于是,我对他说:禹,到教室再帮我喊xx同学过来,你可以不用过来了,在教室上自习吧。没想到,他还是跟过来了。

在忙碌中,我看到他用心地按顺序把材料一份份地放好,还不时提醒其他孩子:不能放乱了。

就这样,孩子在我的办公室补着作业。假期的作业哪能一会儿就补完呢?我叮嘱他中午吃好饭继续来我办公室补,并且明确告诉他在教室补的效果一定没有在办公室补的效果好。中午我值完班回办公室时,没想到他也准时跟来了,看到办公室门锁着,忙走到办公室前的乒乓球桌旁,趴在那补作业他这劲头我还是第一次遇见。

来就来吧,不安排任务给他,随他去。我和孩子们各自忙着将材料分类。没想到,不一会儿,禹兴奋地向我汇报:老师,我把每份材料上分好了夹子。原来,细心的他发现每份材料需要用夹子固定,于是他将一个个夹子分到每份材料上。抬眼望去,五颜六色的夹子像一只只美丽的蝴蝶落在白色的材料纸上。我心中一阵欣喜,连忙竖起大拇指夸赞道:你真是个有心人,为大家服务得真好。想不想跟大家一起分材料呢?他连忙点点头说:想。我笑着说:那赶紧去把手洗洗干净过来吧。

当孩子们正在埋头做作业时,我走到他身旁,轻声说:赶紧把作业拿出来做吧。他虽然很不情愿,但还是照我的话去做了。

整天与孩子们过招,巧妙地运用一些技巧,虽然不能化腐朽为神奇,但我和孩子们一起收获着成长的幸福与快乐!

禹,一个在年级中小有名气的孩子,不爱学习、贪玩、打架每个提到他名字的老师无不摇头。对于这样的孩子,我没有信心改变他,只想他能在我班上收敛些,在某方面稍有进步,那我也就欣慰了。

从那以后,除了课堂上,我在课外也格外留意他,发现他其实是个挺爱劳动的孩子。每次打扫清洁区时,他都是最积极的一个。有时,还抢着跟课代表一起搬作业、分发作业。于是,我当着全班同学的问他:禹,想不想做劳动委员?他害羞地点点头,说:想。那好,老师想请你先协助劳动委员把我们教室的卫生搞好。等过一段时间你能胜任了,我就请班主任老师安排你成为名副其实的劳动委员。他听了,开心极了。于是,每当我因教室里有纸屑皱眉时,他连忙拿起扫帚扫干净;每当我把目光落到教室后面的扫帚时,他就自觉地转过脸去,检查扫帚是否摆放整齐。在劳动中,他收获着快乐,也收获着其他同学对他看法的改变。

好了,不哭了,赶紧补作业吧!我不再继续说教有时点到为止就行。

那天中午,是我值班。吃完午饭是孩子们一段自由的活动时间。这时,班里的孩子来报告:老师,成霸占着球桌不让我们打乒乓球。我说:你好好说,请他让开吧。不一会儿,又有报告:他还是不让。我只好对成说:成,老师有话跟你说。他站在球桌旁愣是不动。于是我让孩子们去找空的球桌。

上自习时,我走进教室,看到成斜坐在位子上,原来在还为刚才的事跟同学闹别扭。我于是提醒他说:成,上自习了,坐正了吧。他不理睬。我知道,牛脾气上来了。我气不打一处,说:事情一码归一码,现在是自习时间,我们还有作业要做呢!他还是无动于衷。估计这一会半会儿,他脑筋转不过弯来。于是,我决定不再跟他较劲。

这个聪明又淘气的孩子常常因为懒惰又调皮,作业总不能按时完成。看来家长根本没有按照我的提醒去监督孩子。看到他拿着作业本走进办公室,我气不打一处来,质问道:家长问你作业情况了吗?问了。那你怎么还是没有完成?他问的时候我正在做。我瞪了他一眼还挺会狡辩的。我继续追问,不过缓和了语气:放假在家里干嘛的呀?爸爸妈妈有没有带你出去玩?他直摇头。我知道这孩子爸爸平时忙于生意,很少关心孩子学习。又突然想到他妈妈长期在上海工作,平时很少回来。看着孩子帅气的脸,我突然感觉这孩子其实也是个挺可怜的孩子缺少母亲的陪伴与引导。于是我关切地问道:妈妈放假有没有回来?没想到问题一出,孩子眼里竟闪烁着泪花。他点点头,小声地说:回来的,不过第二天又走了。有没有带你出去玩?孩子咬着嘴唇,摇摇头。我轻声对孩子说:做妈妈的总盼望着自己的孩子表现优秀,这样她才乐意多陪伴孩子。如果你是你妈妈,看到你的孩子贪玩,调皮,不做作业,你还愿意多陪伴孩子吗?多带他出去玩,满足他各种要求吗?孩子听了,眼泪噗嗤噗嗤往下落这孩子平时野惯了,很少看到他在老师面前落泪。今天我跟他的一番聊天,既没有批评,也没有责备,竟然让他落泪了,看来我的谈话一定触动了他的痛处这孩子,果真极其渴望母爱,渴望母亲的陪伴。